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TUhjnbcbe - 2020/9/14 6:55:00
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研究者试图通过分析目前幼儿园社会领域教育实践的现状,寻找对幼儿社会性发展最有利的教育方式和实施路径。嵇?B(2012)采用内容分析方法,对幼儿园社会领域集体教学活动内容进行了分析,结果发现,当前幼儿园社会领域的集体教学活动在内容安排上不够均衡,比较受重视的内容是“亲社会行为和人际关系”“社会文化与节日庆典”“社会环境”“情绪情感”等,而有关“个性品质”“生活技能与行为习惯”“礼仪教育”“安全与生命教育”“理财教育”等的内容不太受重视。〔27〕亢琪(2013)通过问卷调查、文本分析、录像分析、集体访谈等研究方法,分析了当前幼儿园社会领域教学活动的组织实施现状,对教师设计和组织社会领域教学活动提出了相关建议。〔28〕嵇?B(2013)通过对幼儿园社会领域教学活动个案的分析,提出社会领域教育要在坚持幼儿主体地位的基础上,注重体验与实践,且需不断重复和坚持,还需建立良好的师幼互动关系。〔29〕还有研究者进行了更细化的研究。例如,马洁然、周念丽(2012)认为小班幼儿已经具备了初步的移情能力,可以通过家庭教育与幼儿园一日活动相结合的方法,尤其是可以利用幼儿与同伴的交往,提高幼儿的移情能力。姚素慧(2012)针对社会退缩幼儿的特点,为幼儿园教师提供了促进幼儿健康发展的建议,如建立温馨的师幼关系,创设良好的同伴游戏环境等。〔30〕


  朝鲜半岛东岸、距“三八线”往北几里的金刚山。作为朝鲜为数不多的“国际旅游特区”之一,金刚山国际旅游特区从2011年开始,由朝鲜*府、韩国现代集团共同经营。2月末,马路两边的冬雪还未融化。


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