导读●●
读书人刘秀峰，在动荡年代选择了“教育救国”，以特殊的方式战斗在太行山上。女儿笔下，如何描述他的一生？
父亲刘秀峰是读书人，年毕业于山西省立第八中学，选择了“教育救国”的路子。榆次教育界原本不接受“外乡人”，但对我父亲，因其品学而特殊聘之，从此他就以教书为生。年12月，民族危机加剧，他毅然参加山西牺牲救国同盟会。年11月，他告别榆次，回到太行山上，参加了榆社县抗日游击队。随即被调入榆社县*府教育科，在这里加入了中国共产*。
作者（后排）与父亲刘秀峰在董寿平先生作的“梅画”前
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年秋，父亲出任榆社县云竹革命高小第一任校长，那年，他26岁。这是一所培养抗日干部的学校，旨在“实施抗日教育，培养革命人才”。毕业后，大部分同学参加了八路*，挺进抗日前线，还有部分同学参加了地方工作，担任了区干部和小学教员。开学时，父亲接待了学生和前来送行的家长。他对家长说：孩子们在学校和家里一样，学习和生活我们都会关照的。他对学生说：学生的任务就是学习，力争学习成绩优秀，为抗日救国争作贡献。父亲根据我*抗日的总方针，制订了教学计划。*治课是毛主席著作《论持久战》，国语课是本县编的《抗日读本》，数学课文字题是结合战斗胜利编写的，历史课是“日本对华侵略史”，还有作文、图画、书法和下乡宣传等课程。父亲亲自带*治课，认真备课，循循善诱，用生动和浅显易懂的语言讲述敌强我弱，敌寡助我多助，敌退步我进步的道理，批判“速胜论”和“亡国论”，一再给同学们讲，只有坚持打一场持久的人民战争，我们才能取得最后的胜利。父亲知识丰富，给学生讲课时，旁征博引，常结合当时的战例，比如平型关大捷、十九路*保卫上海的战斗等，也讲历史上的战役，比如岳飞抗击金兵的故事。在他的教育启发下，学生们鼓舞了斗志，树立了信心，对持久战的重要意义理解更深刻了。父亲还常带领学生下乡宣传，并亲自选拔学生编排抗日救国的话剧，审查学生的演讲稿。为使宣传内容更能引发大家的兴趣，又能深入人心，他还编写了易懂易记、朗朗上口的诗句，写在黑板上，让学生背会。有一次，他们来到一个村子，会场上挤满了观众。学生们演出了揭露*子兵罪行和老百姓送子参加抗日的话剧，还合唱了《我们在太行山上》《我们的祖国多么辽阔广大》《我们都是神枪手》等歌曲，赢得了满场的掌声。父亲还亲自上台，愤怒揭露日本帝国主义侵略我国土、欺辱我同胞的滔天罪行，同时又报告了八路*、游击队英勇杀敌、顽强斗争的胜利消息。他铿锵有力地对全场百姓说，在毛主席的领导下，中国人民经过浴血奋战，一定能够取得抗战的最后胜利！有一批学生毕业考进了民族革命中学（在山西沁县大沟）。父亲曾给他们留下赠言：“考取中学，就是学习的进步。中学的课程比较深，你们要努力，以优异的成绩回报母校老师和同学的关怀和希望。”走进中学的同学还给父亲来信，汇报他们的学习情况。父亲始终与学生保持联系。学生的进步，始终在他的