近日，《运城日报》（年6月6日）报道了我校的社会实践活动。文章《让青春成为鲜明的时代印痕》从初步开展、深入发展、形成规模三个角度进行分析与总结。
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让青春成为鲜明的时代印痕
——东康中学开展社会实践活动纪实
学校作为培养未来接班人的重要阵地，德育教育工作是育人工作的核心。在社会主义核心价值观和立德树人的指导思想下，如何将理论性的工作转化为具体的学校教育工作，并将其落实在学生的日常行为中，成为当前中小学德育工作的重要课题。
围绕这个课题，运城市东康中学进行了认真思考和积极探索，最终将立意确定为“在社会实践中立德树人”，让学生在实践中体验生活、感悟人生、传播正能量，取得了较为显著的成效。
与时俱进，因势利导，探索德育新思路
早在年，东康中学根据*的十八大提出的“以社会主义核心价值观为指导思想，把立德树人作为教育的根本任务”的总要求，以及市委、市*府在践行核心价值观、创建全国文明城市的工作安排，成立了培育和践行社会主义核心价值观领导小组，提出了“上墙、入脑、践行”的工作思路。
解决了“上墙”“入脑”的问题，如何“践行”？东康中学校长张新民组织校委会成员进行了多次讨论，最终确定了“在社会实践中立德树人”的工作思路。但问题也随之而来，社会实践怎么开展？有没有现成的模式可以借鉴？有没有学生参加过此类活动？
通过调查，该校发现了两个具有代表性的例子：高千尧同学利用节假日，两年时间里坚持去省博物馆当义务讲解员；王良辅同学坚持每月两次到敬老院陪老人下棋，为老人打扫房间。
于是，开展社会实践活动的工作思路初步形成：一是对挖掘出的典型事例反复宣传，引导同学们做什么；二是制定切实可行的社会实践活动方案，要求同学们怎么做。
周密安排之后，年寒假，该校临猗籍40多名学生自发组织起来到当地敬老院，为老人们带去了过年的礼物，主动打扫卫生，给老人们端饭、捶背，与老人们聊天，还表演了丰富多彩的文艺节目。随后，河津籍、晋城籍、介休籍、垣曲籍、乡宁籍、闻喜籍等的学生相继行动起来。一时间，三晋大地遍地开花，东康学子社会实践活动开展得如火如荼。
总结反思，表彰先进，引领活动再深入
年寒假结束后，东康中学对社会实践活动进行了统计汇总与分析。经统计，寒假学生参与社会实践活动达人次，包含了到敬老院、孤儿院看望慰问，到社区、街道、车站、景区做义工，去工厂、医院、超市体验生活等；地域涉及运城、临汾、晋中、晋城、长治、吕梁、太原等地的40余个县市；参与形式有个人单独参与、以班级为单位组织参与、以地域为单位组织参与、加入当地公益组织及爱心团体中参与等。
在采访中，一个个生动感人的事例触动着笔者的内心。石海霞老师是一名普通的班主任，在年暑假的社会实践活动中，她组织学生分别走进工厂、农村、*营、博物馆、关帝庙进行了5次社会实践，每周一次，历时1个多月。
学生的点滴收获和感动汇聚成一篇篇感人肺腑的文字，学校把孩子们的这些感悟收集整理，编辑成册，作为学校的校本教材。该校*教处主任李爱华说：“学校对每次社会实践活动都进行认真总结，并召开大型的社会实践活动表彰会，对先进的同学、家长和老师予以表彰，从而达到表彰先进、鼓励积极参与的目的。”
深入推进，突显特色，实践活动主题化
有了年寒假组织的成功经验，东康中学领导班子及时总结经验，反思不足，提出了更高的标准和要求，社会实践活动也逐渐形成高标准、系统化、主题化的发展模式。
年暑假，东康中学制定了两项社会实践内容，旨在打造高标准的实践活动：一是社会公益活动，要求不少于5个工作日；二是核心素养培育，从人文素养和科学素养确定了两个主题，分别是“晋善晋美的乡愁文化”和“走进身边的自然科学”，要求学生通过实地考察、查阅资料、走访调查等形式完成字以上的社会调查报告。
年寒假，该校又安排了两项社会实践内容，分别是“寻找美·发现美·呈现美”的社会公益活动和以语文、数学、英语、*治、历史学科为基础的学科综合实践活动。
以年暑假为例，假期结束后，学校共收到社会调查报告份，涵盖了地方文化、社会热点、家乡特产、民俗风情、戏曲民歌、历史名人、社会热点、食品安全、环境保护、工艺制作等12个类型。
在以后的各个假期，该校又先后组织了以“不一样的课堂，不一样的收获”“缤纷的世界，精彩的寒假”“春节记忆”“寻找改革印记，续写时代华章”等为主题的社会实践活动，紧扣时代脉搏，贴近学生生活。
“知为行之始，行为知之成。”在践行社会主义核心价值观、全面落实“立德树人”德育目标的过程中，东康中学以开阔的视野、大胆的探索意识和求真务实的工作作风，寻找着新时代教育工作的新方向。
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