遥山寄语
你是园丁，用鲜花去装扮严冬；你是伐木工，用大树去构筑堂皇的宫殿；你是调色板，用色彩去描摹饥渴的心灵；你是摄影机，用闪烁的光圈去捕捉永恒的一瞬。也许世界是五颜六色的诱惑，那虔诚的泪眼就是你。值此第37个教师节来临之际，谨以此作品献给为新中国的教育事业辛勤耕耘而默默奉献的无名英雄们！作者简介
彭新平，湖南炎陵人，湖南教师作协会员，《神农风》杂志编辑。作品散见于《人民日报?海外版》《生命时报》《湘声报》《山西晚报》《中国校园文学》《散文诗》《年轻人》等10多种报刊。作者：彭新平
作者：彭新平
编播：遥山
音视频制作：地球定律
制作日期：
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遥山，原名李碧辉，高中语文教师，诵播爱好者。出版《午夜，有风刮过》《闲人醉语》等文学专著。曾在地方电台主持“美文听吧”“广播杂坛”栏目。坚信:憧憬是永不枯竭的灵感。▲遥山曾经的民师好友
遥山和他的故乡师友们
▲遥山和他的双语同伴们民办教师国家没有忘记作者：彭新平编播：遥山一年前，炎陵县*府发文发放原民办教师退职一次性工龄补贴，学校安排我负责核实水口镇被清退的民办教师的身份工作。我不敢懈怠，立即通过各种渠道联系上他们或他们的家属。我心疼他们任职民办教师时或退职后务农的境遇，我清楚他们的无私奉献、高尚情操与辛酸苦楚。我要尽快把*和*府的关怀传递给他们。这些人大多数早已到了该退休的年龄，当年在民办教师岗位用青春与执着教书育人的他们，而今大多已是皱纹满面，华发满头，步履蹒跚，有的甚至已经悄然离世。民办教师作为新中国教育史上的特殊职业群体，是穷国办大教育的产物，是那个年代广大农村普及小学教育，补充师资不足的主要形式。我家就有两位曾经是民办教师，前后两三代人，大多数是沐浴着民办教师的阳光雨露长大的。记得《天行者》里多次提到民办教师的一句话：“公办教师是把学生当自己学生的，而民办教师是把学生当自己的孩子的”。这里没有贬毁公办教师的意思，却真实地烘托出民办教师的崇高与伟大。我曾经也是一位民办教师，在民办教师的岗位上虽然只干了短短三年，但深知民办教师的艰辛与奉献。民办教师与公办教师一样地辛勤工作，一样地付出了文化人艰辛的脑力劳动，却享受着生产队里同等劳力或微薄补贴的待遇。鲁迅先生曾把自己比作牛，他说：“我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶，血。”我们的民办教师又何尝不是一群这样的牛呢？那时候，农村小学，学生多，老师少，有的一人要负责一个年级的教学或多个年级的复试教学，甚至一个人管理一所学校，一周只有四五节自修课，课表排得是满满当当。他们常常在夜晚孤独地挑灯备课批改作业。他们谈不上科科精通，但所有的课程都要能胜任。他们为当时的农村教育事业作出了巨大贡献，培养了几代农村文化青年，使之成为了祖国建设的栋梁之材。民办老师是我们社会极少数敢于且乐于离群绝众，穷居校舍，埋头拉车，不问前程的奉献者。他们忘我地推动祖国滚滚向前的时代车轮，却又被祖国滚滚向前的时代车轮抛下。他们大多数在民办教师的岗位上辛勤耕耘了大半辈子，献出了强健的身体和美好的年华，却遗忘了自己还是民办教师的身份，荒废了在农村养家糊口立身为本的耕耘“田土山”的本领。民办教师的一生是寂寞的。教书时，他们不分昼夜孤寂地工作；辞退后，回归农村因丢失了经营“田土山”的本领，而又不得不过着孤寂穷困的生活。有的甚至辞退后不久便寂寞地撒手人寰，几乎什么也没留下。这次民办教师身份核实时，我们就发现水口镇已有25位民办教师已经去世。经过一个多月的核查，水口镇就有位民办教师被清退或其他原因离开了教育岗位。可以想象，一个镇就有位，一个县呢，一个市呢，一个省呢，全国呢，我们偌大一个国家又有多少民办教师在为祖国的基础教育而默默地奉献？在走访核查中，当我们说明来意时，民办教师们大多非常激动，感激*和*府之情溢于言表。虽然补助金额不多，重要的是，他们曾经的付出得到了国家的认可，国家繁荣富强了没有遗忘他们。当谈到民办教师的生活经历时，七老八十的他们用笑容掩饰着内心的凄楚，浑浊而慈祥的眼神里洋溢着浓浓的情意。我们的民办教师，他们应国家之急而踏上三尺讲台，应国家之需而隐退告老还家。他们孤寂的命运与国家的发展息息相关，他们为*和人民的教育事业呕心沥血，桃李满天下，而当他们被辞退时，却两手空空。他们高风亮节，舍小家为大家，为新中国扫盲事业的发展、为农村基础教育的普及、为祖国文化的传承作出了不可磨灭的贡献。民办教师就像一根根流泪的红蜡烛，燃尽了自己，却照亮了山村千家万户孩子们的光明前程。我真想对他们说：蓝天下，祖国美丽富饶的景象，是献给你们的祝福；春光里，乡村日新月异的变化，是献给你们的颂辞！来自地球定律的回声作者：地球定律宣讲人：遥山这是一篇纪实散文，由曾经当过民办教师的作家执笔而成。文章质朴无华，真实地描述了当时民办教师的生存处境和退出历史舞台的整个过程，很值得全国曾经的民办教师和了解这段历史的朋友一读。因文革动乱，高中、大学停招，莘莘学子被迫辍学，教师队伍青*不接。于是，中小学民办教师应运而生。毫不夸张地说，在与我们同龄人的教师队伍中，没有几位没经历过民办教师生涯的。作为曾经也是民办教师的我，记忆犹新，往事历历在目，真是感同身受。触景而生情，感慨胜万分！十六岁高中毕业，十八岁就开始站在了省重点的温岭中学讲台上，与时年全县唯一的特级教师郑咸熙先生一起，分别执教高中四个班的化学课，开启了教师生涯。尽管后来一直执教初高中物理，但执教化学是人生事业的良好开端。从事教师生涯的第一堂课是“摩尔”，教室后面坐满了前来听课的化学教研组的前辈们，他们评判着新来教师的水平并决定其任教资格。民办教师的教学水平参差不齐，悬殊非常大，薪金差异也很大。我当时的月薪是29元，由财*全额拨款。而在农村的小学民办教师，有的月薪只有12元，其中财*拨款6元，再由村里补助6元，他们生活的艰辛不言而喻。而民办教师后来的出路有以下几条途径：有推荐上了“工农兵大学”读两到三年的；有恢复高考后考上大学的；有优秀的骨干教师由任教学校派送到大学深造后成为公办的；有通过考“高师”或“普师”转为公办的；还有后来不论水平高低几乎全部转为公办的；当然也有极个别因根本无法胜任教学而被劝退的。民办教师是中国历史特殊时期的特殊产物，对中国的教育事业起到过积极的推动作用，其意义之深远，可谓功不可没！在第37个教师节到来的今天，拜读了彭新平老师的这篇纪实散文，聆听了遥山老师深情的诵读，并由本人将其制作为