2月23日，年全省教育工作会议召开。会议强调，今年我省紧紧围绕教育高质量发展这一主题，大力实施教育“十大提升行动”，全面推动教育改革发展提质、提效、提速，为我省全方位推动高质量发展提供更有力的人才保障和智力支撑。
“十大提升行动”分别为：教育系统*建引领提升行动；铸*育人质量提升行动；基础教育优质均衡提升行动；职业教育适应性提升行动；高等教育创新发展提升行动；教师队伍建设提升行动；新时代高校人才工作提升行动；重点改革攻坚提升行动；教育数字化转型提升行动；实施教育重要保障能力提升行动。
我省明确，从严管理面向中小学生的竞赛活动，坚决治理“靠教育吃教育”乱象。试点“一站式”学生社区综合管理模式改革，制定中小学生日常行为规范，开展首届全省高校辅导员年度人物和中小学名班主任评选。
今年，我省将坚持校外“三严”、校内“三提高”协同发力，坚决打好“双减”攻坚落实战。规范民办义务教育发展，逐市、逐县、逐校清单管理。新改扩建所公办幼儿园，建设改造所寄宿制学校，新建5所特教学校和6个特教资源中心，加快改善县域高中办学条件，全面振兴县域高中，加快缩小区域、城乡、校际差距，全面提高教育基本公共服务水平。
启动中等职业学校办学条件达标工程，高质量实施国家和省级“双高计划”，稳步发展职业本科教育。加强产教融合、校企合作，持续优化职业教育专业设置，打造一批品牌专业和高水平专业化实训基地。
聚焦国家“双一流”“双万计划”和我省高质量发展的人才需求，大力提升“双一流”建设水平，着力构建高等教育创新发展新格局。深入推进“工程”提质增效，以高标准科研平台汇聚高层次创新团队、承接高水平科研项目、产出高质量创新成果。加快省级高校科技成果转化与技术转移示范基地建设，推动重要科技成果在晋转化，全面提升高校服务我省高质量发展的贡献度。
今年，我省将全面启动中高考改革。从年秋季入学的初一年级学生开始实施中考改革，从高一年级学生开始实施高考改革。持续深化新时代教育评价改革，充分发挥试点示范引领作用，遴选一批典型案例，做到追有标兵、学有榜样。加强教育对外开放交流，打造“留学山西”品牌，助力中华文化“走出去”，鼓励有条件的职业院校在“一带一路”沿线国家开展项目合作。
与此同时，实施教育数字化战略行动，建设教育专网，按需扩大学校出口带宽，统筹建设“晋教云”服务体系。对现有资源和平台进行整合对接、“升舱”改造，建设覆盖全省的“互联网+教育”大数据平台，实现资源、数据、信息有效共享。加快“智慧校园”建设，以教育信息化支撑教育高质量发展，引领教育现代化。
教育部：推动“职教高考”成为高职招生主渠道
据新华社电记者从教育部2月23日召开的新闻发布会上了解到，年，教育部将完善“职教高考”顶层设计，扩大职业本科、职业专科学校通过“职教高考”招录学生比例，推动“职教高考”成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。
“考试招生是牵动职业教育改革的‘牛鼻子’，是优化类型定位、畅通学生升学通道的关键。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，教育部将在总结地方实践经验的基础上，完善“职教高考”的顶层设计，更好地发挥“指挥棒”作用。
他表示，教育部将加强考试制度和标准建设，优化“文化素质+职业技能”结构比例和组织方式，推动建立省级统筹、综合评价、多元录取的“职教高考”制度，改善学生通过普通高考“千*万马过独木桥”的问题，使中考分流压力和“教育焦虑”得到有效缓解。
陈子季说，教育部年还将“推动职业本科教育稳中有进”。要制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制；完善职业本科学校设置标准和专业设置办法，支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。
“下一步我们将力争让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。”陈子季说。
什么是“3+1+2”选科模式
什么是“3+1+2”选科模式？面对这样的模式，作为高一新生及新生家长该怎样去选择？目前，从已实施新高考的省份大致分为两种选科模式，即“3+1+2”模式和“3+3”模式，其中，上海、浙江、北京、天津、山东、海南等前两期进入新高考的省份大多采用“3+3”模式，目前，普遍认为“3+3”模式更考验学生的综合素质，对学生来说，选择更多，更加灵活，能创造更多可能性；但是，“3+3”模式对学校及师资要求极高压力极大，对学生来说走班排课方案要求更加复杂，由于部分科目难度相对较大，部分考生会放弃选择该科目，然而高校及部分专业需要理解相关科目的知识，导致部分考生无法选择想去的高校及专业。
后续第三批进入新高考的河北、广东、辽宁、福建、湖北、重庆、江苏等8省市不约而同的放弃了“3+3”模式，转而选择“3+1+2”模式，相对于“3+3”模式，学校落地更切合实际，对师资的压力相对小配置合理，科目选择更加均衡，相较于传统高考的文理分科改动量更小，让学校、老师及新生、家长更容易适应。
3+1+2新高考模式
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为分。即通常所说的“3+1+2”模式。
“3”其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为分，总分分，各科均以原始成绩计入考生总成绩；
“1”在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为分，以原始成绩计入考生总成绩；
“2”在思想*治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
影响等级赋分原则
思想*治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为分，转换后赋分成绩满分依然为分，赋分起点为30分。
转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。
各科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，按照事先确定的比例，依照转换公式，分别转换到～86、85～71、70～56、55～41、40～30五个分数区间，得到考生的赋分成绩。转换基数为实际参加该科目选择考的人数。具体等级比例和赋分区间为：
新高考模式下怎么选科
下面各组合专业覆盖率是基于第三批8个高考改革地区高考选科组合专业覆盖率平均值所得。
物理、化学、生物
专业覆盖率：96.22%。
科目关联度：该组合为传统的纯理科组合，科目之间的学习关联度较高，一般理科特别强的考生会做此选择。
学科学习难度：物理、化学都属于理科类比较难的科目，生物的学习难度虽然低于这两者，但是同样也需要考生具有超高的记忆力和理解力，这种组合的学习难度较大。
竞争压力：选择该组合的考生人数较多，而且多为成绩好的，竞争压力较大，如果成绩一般的考生选择这个组合，很明显会处于竞争的劣势。
物理、化学、*治
专业覆盖率：96.58%。
科目关联度：物理和化学都属于理科类学科，*治注重知识记忆和理解，三个学科之间的关联度不高，学科领域跨度较大。
学科学习难度：物理和化学都属于理工类科目，物理的学习难度较高，知识之间的联系紧密，注重逻辑思维的培养，化学的学习难度在物理和生物之间，是以实验为基础的学科，要求考生具有较高记忆能力还能够充分理解，*治属于文科学科，偏记忆性的知识较多，但是又比较贴合生活和时*热点，所以*治想要得高分还是比较难的。
竞争压力：这种组合专业选择面广，专业覆盖率高，同时*治科目的加入也为未来发展提供帮助，有利于考生考研和公务员。这种组合选择人数较多，有一定的竞争压力。
物理、化学、地理
专业覆盖率：95.84%。
科目关联度：地理又被称为文科中的理科，物化地的组合方式背诵内容较少，符合理科学习“少背诵、多理解”的特点，该组合的学习科目之间关联度较高。
学科学习难度：综合来说，物化地组合的学习难度并不比物化生的学习难度低，学习难度较大。
竞争压力：能够选择物理化学的考生理科学习能力更强，以理科的思维学习地理也能够起到很大的帮助，该组合选择人数较多，且理科优等生较多，竞争压力较大。
物理、生物、*治
专业覆盖率：87.66%。
科目关联度：生物学中有很多偏向于记忆性的知识，而*治学同样也需要记忆和理解兼备，从知识的学习上来看，这两者关联度较高，但是这两者和物理学的学习上有些不同，学科跨度较大。
科目学习难度：物理和生物虽然都属于理科学科，但是生物的难度和地理的难度相差不是太大，当然也是因人而异。*治背诵理解知识较多且贴合生活，取得高分较难，这个组合学习难度不大，想得高分还是需要付出更多努力。
竞争压力：选择物理保证了一定的专业覆盖率，*治则为考生后续考验和考公务员提供了基础。选择这一组合的考生人数较多，竞争压力大且不利于高水平层次竞争。
物理、生物、地理
专业覆盖率：87.61%。
科目关联度：地理和生物的文理界限划定并不是十分的明显，生物学有很多知识点需要较高的记忆力，地理也需要一定的理解力，物理就是典型的理科思维，注重逻辑思维的培养，科目之间有一定的关联度。
科目学习难度：学习有一定的难度。和化学相比，地理和生物的难度还是要低一些的，选择此组合的考生基本上是以物理作为专业选择的定向，以地理和生物作为得分的重要方式。
竞争压力：从目前各省选科数据来看，生物、地理的选科人数较多，在赋分制的前提下，中等生选择这一组合不占优势，不利于考生在高水平层次竞争。
物理、*治、地理
专业覆盖率：82.19%。
科目关联度：学科之间跨度较大，选择这一组合的考生，要么是喜欢物理但是不喜欢生化，要么就是擅长文科但是想拓宽专业的选择范围，也是两权相害取其轻的选择方式了吧。
学习难度：*治地理偏记忆和理解，物理注重逻辑思维基础，整体来说，有一定的学习难度，取得高分的概率不是很高。
竞争压力：这个组合是最具挑战性的，由于学校师资和场地的限制，大部分学校很难单独为人数少的组合设计走班课程时间表，选择这个组合的人数较少，同组合的竞争压力小。
历史、*治、地理
专业覆盖率：49.34%。
科目关联度：历史+*治+地理，该组合是最传统的文科组合，科目关联度密切。
科目学习难度：这个组合相对更轻松，注重的是文科思维，知识的记忆和理解等，这一组合适合不擅长理科的广大考生。
竞争压力：从已经试点高考改革的省份看，也是选课人数最多的组合之一，因此，意味着竞争异常激烈。
历史、*治、化学
专业覆盖率：51.92%。
科目关联度：历史*治都是文科类学科，这两者在科目的学习上关联度较高，化学属于理科类，但是又不像物理那样具有很强的理科性质，三者在学习上有一定的关联。
学习难度：这种组合各科目的学习难度都不是特别大，此组合适合有文科偏好但是对地理不感兴趣的考生，有了一本化学的加入，扩宽可选择的专业范围。
竞争压力：选择这个组合的考生并不是很多，组合内竞争压力一般，但是专业可选择范围有限。
历史、*治、生物
专业覆盖率：50.50%。
科目关联度：这一组合在学习上都偏向于知识的记忆理解，学习的逻辑上关联度较高。
科目学习难度：这一组合偏文科，在专业的选择上也偏向于传统的文科专业，但是生物和地理的学习难度差距不大，考生做出此选择多是因为以理科专业拓宽专业范围或者不擅长地理学科。
竞争压力：这一组合适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生，竞争压力不大，但是想取得高分有一定的困难。
历史、化学、地理
专业覆盖率：50.71%。
科目关联度：这一组合在科目上没有太大的割裂，知识点注重记忆和理解。
科目学习难度：此组合适合记忆力较好、文字表达能力强的考生，学习难度不大。
竞争压力：学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，地理要和学物理的过招，化学、生物要和学物理的比拼，选择该组合的人要慎重。
历史、化学、生物
专业覆盖率：50.25%。
科目关联度：化学生物属于理科专业但是也需要一定的记忆力，历史则侧重知识的记忆和理解，考生做此选择应该是十分不擅长物理，但是对化学生物有一定的兴趣，科目的学习上有一定的关联度。
学习难度:该组合学习难度不大，考生可以取得不错的分数，但是在专业的竞争上不占优势。
竞争压力：选择这一组合的考生一般为成绩不是很好的考生，文理分化严重，选择此组合的考生人数不多。
历史、生物、地理
专业覆盖率：49.86%。
科目关联度：生物也被称为理科中的文科，偏记忆的知识很多，这一组合在学习上有一定的关联性.
科目学习难度：这一组合的知识没有太大的开放性,以擅长记忆为主，学习难度不大，但是也因人而异。
竞争压力：“历史+地理+生物”这个组合适合物理不擅长、*治不喜欢，或擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生，学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈。
大学专业选科要求
第一类是对首选科目和再选科目都未提出要求的，即“不提科目要求”，表示选科目为物理或历史的考生均可报考。
第二类是只对首选科目提出要求的，如“物理(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目为任意2科的考生方可报考。
第三类是只对再选科目提出要求的，如“化学(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学的考生方可报考；如“化学,生物(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。
第四类是对首选科目和再选科目均提出选考要求的，如“物理,化学(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目选考化学的考生方可报考；如“物理,化学,生物(3门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。
概括如下：
1、哲学、文学、艺术学门类首选、二选都没有任何选科要求。
2、经济学、教育学、管理学部分专业首选对物理有要求，二选几乎没有要求。
3、对*治有要求的主要集中在法学专业类上面，比如*治学类、马克思主义类、公安学类。
4、民族学类要求首选历史，是唯一一个首选要求历史的专业类。
5、理工农医主要集中在物理、化学的要求上面。
首选必选物理的有63个专业类，必选化学的有56个专业。其中55个专业类是要求既选物理又选化学的（除了文物保护技术只要求选化学）。
教学方式如何变化
新*策实行后，高中生上课将打破按班排课、统一上课模式。可选方案：①选班级：根据学生在高一下学期填写的选课意向表，将所有科目相同的学生编入同一个班，跟现在的教学方式类似，比较稳定。②选老师：学生根据意向科目选择老师，实行走班制。（具体方案以省教育厅、当地教育局与学校公布为准）新高考模式的变化势必会带来教学方式与学校整体教学资源分配的变化，这对于学生、教师、校方三者都是一个挑战。
总结
实行新高考改革后，学生从踏入高中，甚至从初中开始，就要对选科有方向感了。新高考对现在的高中生没有什么影响，仍然是文理分科，仍然是原有高考招生模式。对年高考后准备复读的学生影响很大。
至于山西省新高考具体工作安排，以教育部门正式公告为准。
另外，特别提醒广大考生，一是高校报送的招生专业选考科目要求，为高校在所有实施高考综合改革省份的选科要求，招生当年并非所有编报的专业都会在我省安排招生计划；二是高校编报的招生专业并非都会在我省安排物理科目组合和历史科目组合招生计划，高校在招生当年将根据实际情况统筹安排各省物理科目组合和历史科目组合计划。综上，年在我省实际招生的高校、专业及选考科目要求，以及高校相关专业是否在我省分别安排物理科目组合和历史科目组合招生计划，以招生院校当年在我省公布的招生计划为准。
部分“双一流”高校选考科目要求
北京大学
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中国人民大学
清华大学
北京航空航天大学
北京理工大学
中国农业大学
北京师范大学
中央民族大学
南开大学
天津大学
大连理工大学
吉林大学
哈尔滨工业大学
复旦大学
同济大学
上海交通大学
华东师范大学
南京大学
东南大学
浙江大学
中国科学技术大学
厦门大学
山东大学
郑州大学
云南大学
采写：山西晚报全媒体记者武佳
编辑：山西晚报全媒体编辑闫婷
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